我的孩子快乐吗？ ——倾听孩子内心的声音（三）

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一、争分夺秒换来快乐

很多家长都在为孩子学习或写作业时磨蹭而感到苦恼，于是，每晚的学习时间就变成了鸡飞狗跳的亲子战场。

我的一个朋友，从孩子刚入学时就跟孩子不断地灌输并践行着“争分夺秒换取快乐”的理念。每个孩子都有惰性，放学后，孩子们都想找伙伴玩、看动画片或者去踢足球等等，我的朋友一直坚持只要快速且高质量地完成学习任务，所有娱乐均可以自由支配。孩子起初将信将疑，但当父母真的兑现承诺后，他则一发不可收拾，每次快速完成作业有父母都能兑现约定，让他自由支配娱乐时间。周末他从不给孩子上补习班，他坚信“读万卷书，行万里路。”他带着孩子周末踏青游玩、节假日短途旅行、暑假去北京看升旗仪式、寒假去东北雪乡玩雪。每到一处他们都会打卡当地的博物馆，等孩子大一点后，出发前会让孩子做旅游攻略，计划游玩路线。直到中考前半年，他们才停止了这样的“争分夺秒的快乐”，与孩子协商后，孩子也欣然同意了朋友的做法。

我的这位朋友就非常智慧，让孩子自己“争分夺秒换取休息和娱乐的时间”，而不是像有些家长，孩子好不容易早一点完成了作业，又把各种辅导资料搬出来，给孩子增加新的学习负担。这样一来，孩子原本可以快点完成作业的，可为了不做其他的额外练习，于是开始磨洋工，故意耽误时间。

二、被“关注”的快乐

孩子进入少年期，哪些孩子最开心？哪些孩子最不开心？上小学的孩子，通常得到老师或父母的关注是最开心，最不开心的是哪些不被关注的孩子。所以，想要被关注是这个时期孩子感到爱和快乐的主旋律。于是会出现一批“小捣蛋”“淘气鬼”，总是隔三差五地“干点坏事”，究其内心大抵就是在求关注吧！“求关注”就是孩子缺乏自我价值感、缺乏被认同感的外部体现。毕竟被看见、被关注是所有人内心最深层的渴望。这里的“关注”指的不是生活中无微不至地照顾、学习上细致入微地监督，而是由内心的喜爱外化为思想上的关注。前段时间亲戚们在一起聚会，我询问在外地上学的表妹学校里的生活过得怎么样，妹妹很兴奋地说自己当了数学小组长，踢足球的时候竟然带球过了男生，她眉飞色舞地说着，开心的不得了，一家人一边吃饭一边笑着跟表妹开玩笑，就这样，表妹自然而然地成为了全家的视线焦点，正处在青春期的孩子本不喜欢过多的跟大人交流，而这次，表妹的被关注中感受到了快乐和希望，话题也越聊越多，脸上洋溢着开心的笑容。美国人本主义心理学家罗杰斯说：“爱是深深的理解和接纳。”家长实在应该知道孩子行为背后的真实心理诉求是什么，多一点对孩子的理解和关注。

今年过年时，见到了许久未见的堂姐，翻看她的朋友圈时看到了一张她正在单位发言时的照片，她和我说，那次开会她特别兴奋，还有些紧张，那些刚工作不久的小年轻们都仰着头听她的讲座，每一双眼就都在看着自己，那种感觉特别满足，自己好像和平时不一样了。我看见她脸上露出了微笑和善意，还有从那嘴角下透露出来的柔和与自信。堂姐的快乐建立在被同伴肯定、被同伴尊重的基础上，大人尚且如此，孩子又怎会例外？孩子们的每一个“高光时刻”，作为家长的我们真的关注到了吗？及时作出恰当的回应了吗？孩子内心期待父母热切的爱和表达，但很多家长往往流于口头上的敷衍的表扬“你真棒”。

家长朋友们，用心去关注孩子，他的一颦一笑，他的一举手一抬足，都是我们关注的方向。只有发自内心的爱，才会有自然而然地关注和关心。

    快乐是我们每个人的追求，没有快乐，也就没有了幸福；没有了幸福，也就没有了创造；没有了创造，恐怕也很难拥有希望吧！获得快乐很容易，而想要坚持快乐却需要不断地努力付出，或许我们的生活就是这样，由许多付出和收获组成。